作者 ｜
鄭文惠、邱偉雲
摘要 ｜
近代中國知識分子關注於「國家」與「教育」觀念的互動與形塑，當屬以梁啟超為首的立憲派為主，本文選取立憲派核心刊物《新民叢報》（1902-1907）作為考察對象，將5 百多萬字的《新民叢報》視為一個巨型文本結構體，嘗試從概念分群結構視野與方法來進行思想探索，以數位技術與統計方法，擷取出《新民叢報》「國家／教育」語料中的資料結構，藉以梳理「國家／教育」論述形成與發展軌跡，除關注於「國家／教育」觀念在跨語際實踐的文化操演中，《新民叢報》知識群體如何挪用中西與日本思想資源而重新概念化的過程外，也希望自《新民叢報》「國家／教育」的論述結構中，掌握事件、話語、行動與觀念的內在關係，以勾勒出「國家／教育」觀念彼此互動與相互形塑的過程。研究步驟之一，就《新民叢報》「國家」與「教育」共現語料以PAT-Tree 技術進行自然斷詞，再以人工過濾候選詞中的關鍵詞，結果顯現「國家」與「教育」共現語料中共現比例較高的詞彙為：主義、個人、國民、國家主義、事業、主義教育、行政、社會、目的、學校、國家教育、思想、進步、人民等。研究步驟之二，為有效掌握「國家／教育」共現詞彙所呈現的概念的集群性，又採用CUSUM（Cumulative proportion chart over period）計算，製作這些共現概念之歷年共現比例累加圖。文中將與「國家／教育」共現的眾多詞叢加以聚落區分，考察為何某一群與「國家／教育」共現的概念詞叢會在某一時間點同步陡增，進而從大量資料中，過濾出重要的概念分群結構，以考掘「國家／教育」論述系統的各個概念構面，以及「國家／教育」觀念與事件、話語、行動的互動軌跡。透過比對共現關鍵詞歷年升降比例變化的模型，也可以看到具有相同升降模式的共現關鍵詞，大致可視為同一個論述主題模型。透過以上技術與方法，《新民叢報》「國家／教育」概念分群結構呈現出以下重要的論述主題：國家教育正當化與普遍化：世界框架與兒童敘事的雙重結構、「社會達爾文主義」思維框架下的國家教育：國民思想與體質的改造、國家教育的性質與作用： 政治共同體的型態與社會行動的價值動力、國家教育的發展與目的：國家思想的正當性依據與國家主義教育、學科建制與國家權力：國民教育工程與教育學制官僚化與科層化。
關鍵詞 ｜
《新民叢報》、國家、教育、概念分群結構、數位人文